中國諺語說:
「一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。」
目的是指出時間最為寶貴。
所以問題是「應該如何運用時間」才能夠顯示出時間的價值。
「及時行樂」的目的就是珍惜光陰!
「閑」,表面上好像是包括現代年青人流行詞彙中的 hea;
但「閑」和「懶惰」絕對是兩回事。
「閑」往往是「有所事事,做自己喜歡的事」,
因此永遠不會產生厭倦的感覺。
而 hea 往往是無所事事,用父母的金錢來 hea,
多數只是吃喝玩樂,不思進取,
所以「閑」的境界一定高於 hea 的境界!
「閑」是善用時間、享用時間,而 hea 則是浪費時間。
雖然「閑」和 hea 都用同一句馬克吐溫的戲謔座右銘,
但 heaven 這個英文字告訴我們 hea 是會焚的。
Never put off until tomorrow
what you can do the day after tomorrow.
( Mark Twain )
自古以來,當然也有「hea」的中年人,
而「hea」的主要原因可以是懶惰,可以是身有殘疾,
也可以是對惡劣的官場或政治制度的反應。
於是出現半真半假的「知足常樂、難得糊塗」哲學,
得過且過,不求進步,信奉莊子的「無用之用」,
不但做一位平庸、沒有人有興趣利用的人,
而且確實執行「各家自掃門前雪,莫管他人瓦上霜」,
明哲保身,與世無爭,甚至不必保守自己的心,
期望這套哲學可以讓他們得享天年。
問題是在人工智能電腦和機械人的世代,
選擇做「無用之用」的人還可以生存嗎?
筆者估計現代人 hea 的存在,應該是由於
1. 我們的教育制度喜歡填鴨,加上暑期作業,
再加上課程越來越深,令學生們對於上課及讀書產生厭倦。
2. 我們的中學課程裡並不重視「死亡和無常」的教育,
不重視討論「生命的意義」,不明白為何應該珍惜光陰,
所以年青人難以領悟「韶華飛逝、人生苦短」的啟示。
3. 青少年和中年人對時間的感覺是不盡相同的;
青少年有的,是感覺上無窮無盡的青春本錢!
所以 hea 雖然不是珍惜光陰,但亦不一定是浪費光陰,
也許只是在讀書壓力下 taking a break 或者休息療傷!
中年人可以「閑」而年青人不應該 hea,
其實共同的原因都是因為要「珍惜光陰」!
青年人的二十歲到三十五歲和中年人的三十五歲到五十歲,
雖然都是十五年,
但從知識的「吸收、記憶和思考」這三方面的能力來看,
這兩個十五年的確有天壤之別,
青年人 hea 了之後,人到中年就追悔莫及!
中國人一向明白「少壯不努力,老大徒傷悲」這個的道理,
但卻沒「打蛇隨棍上」,繼續追問和研究下去:
1. 甚麼是少年時最緊要學習的東西?
2. 青年人應該努力的地方是甚麼?
參考:《人生中最重要的問題》
秦牧《漫談讀書的經驗》中亦提及:
「少年和青年時代學到的東西,
像是用鑿子刻進石頭一樣,記憶極為牢固﹔
到了中年、老年,理解力增強了,記憶力卻衰退了,
學到的東西像是用竹枝畫在沙土上,
轉眼間字跡就變淺變淡了。
我自己現在能夠背誦的詩歌都是在青少年時代學來的。
中年以後背誦的東西,往往很難記住。
因此,我常常後悔少年、青年時代學習得不夠好。
但是,現在後悔已經遲了。
願現在的青少年,長大後不會有我這樣的後悔。」
一般大約四十五歲到六十歲的中年會有甚麼現象:
This is the period of life when, allegedly,
your broad mind and narrow waist change places.
( A. C. Grayling )
千金難買少年窮,萬金難醫中年蠢,
如果年青人不知道不少五十多歲的人
可以如何自以為聰明、成熟,其實甚為愚蠢的話,
不如聽一聽幾位專家的說法:
People always fancy that
we must become old to become wise;
but, in truth, as years advance,
it is hard to keep ourselves as wise as we were.
( Johann Wolfgang von Goethe, 1831 )
The older I grow the more I distrust
the familiar doctrine that age brings wisdom.
( H. L. Mencken )
Age imprints more wrinkles in the mind
than it does on the face.
( Michel de Montaigne )
There is an intelligence of the young,
and an unintelligence of the aged.
It is not time that teaches wisdom,
but early training and natural endowment.
( Democritus )
所以必須從青少年特強的「吸收、記憶和思考」這三方面能力來看,
下面四句詩才可以算是經驗之談。
「花有重開日,人無再少年。」《竇娥冤》(關漢卿)
「莫等閒,白了少年頭,空悲切。」《滿江紅》(岳飛)
「韶華不為少年留,恨悠悠,幾時休。」《江城子》(秦觀)
「勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。
花開堪折直須折,莫待無花空折枝。」《金縷衣》(杜秋娘)
大約由十五歲到三十五歲,
是人類發展腦部最高智能的黃金二十年,
是培育哲學和抽象思維的光輝歲月。
忙,一定要忙得愉快,一定要忙時依然清醒,
一定要忙時依然保持赤子之心;
忙,一定要將忙用在刀鋒之上,
在青少年時期鍛煉思考,到中年時繼續追求真理,追求智慧;
忙,一定要因應個人的能力,將忙用在個人認為
「有興趣、有意義、又能夠生存」的事情之上!
其實青年人在暑假期間應該努力去做的,
就是修正填鴨教育對人腦的扭曲,
培養鍥而不捨,尋根究柢式的批判思維,
而不是學校裡套框框式的「偽批判思維」。
讀書,讀有用的書,尤其是趁年青時讀有用的書,
是一種「及時」的行為,為未來的「樂」做準備功夫。
一旦到年紀大,記憶力和思考力都衰竭的時候,智慧難以寸進,
會變成令人討厭的「老頑固」,完全忘記了萬金難脫老年蠢,
而且料想不到愚蠢會非常癡情纏綿,
直到「老頑固」死前那一刻才暫且分手,留待下一生人再見,
阿門。
參考:
《智慧沒法請人代勞》
《為何要學習批判思維》
在《珍惜光陰》 一文中,
關於「人生苦短」和「珍惜光陰」的哲學思考,
我們曾經提出了六個大前提:
1. 有生即有死。
2. 青春不能長駐。
3. 老病衰弱不能免。
4. 生命無常、黃泉路上無老少之分。
5. 人是生活在感覺上的時間之中,
而少年人和老年人對時間有不同的感覺。
6. 如果不加以鍛煉,過了青少年期之後,
記憶力和思考力會持續下降。
要求年青人「珍惜光陰」,
培養鍥而不捨,尋根究柢式的批判思維,
就是回應第五個和第六個大前提。
對工作狂來說,「閑」是奢侈的,
是將珍貴、一寸一寸的黃金變成了一滴一滴的流水;
對年青人來說,「hea」絕對是一種浪費!